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潜能教育 帮助学生做最好的自己

成都市中和中学  www.zhzx.cn  2014-06-28 【字体:    】  打印本页
——中和中学“一课·两活动两活动””潜能教育亮点采撷
2014年06月25日

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读天下报栏

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校训石

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课堂的小组讨论

2014高考成绩:
  谢星池同学以656分夺取高新区理科第一,超八个市州第一名,上清华大学线!朱思奕同学以611分夺取高新区文科第一,超五个市州第一名!朱思奕、向丽、张雪三位同学分别以611分、610分、605分,包揽高新区文科第一、二、三名!重点硬上线162人,上线率高达25.2%,超多数省重点和国家级重点中学,居高新区第一!本科硬上线520人(含艺体本科26人),上线率高达80.87%,超多数省重点和国家级重点中学,居高新区第一!宏志生100%上一本线,实现满堂红,居高新区第一!600分以上高分段共22人(理科18人、文科4人),呈现高分群体优势,居高新区第一!高新区文科前10名我校占7名,高新区理科前10名我校占8名,居高新区第一!
  潜能教育是指及早开始培养学生主动学习兴趣,提升学生学习效果,有效开启学生潜能的一种教育方式。中和中学的潜能教育解释为:“以‘潜能课堂’为载体,激活师生发展潜能,培养师生综合能力;以学术活动为载体,激活教师教研创新能力,培养研究型教师团队;以社团活动为载体,激活学生成长发展潜能,培养学生自主探究能力”。
  “每个孩子都有不同的本事,教育就是发现、激发、发展学生的潜能,30%在唤醒,70%在等待。”中和中学范永杰校长这样诠释。
一课堂实践“潜能课堂”直抵教育核心本质
  课堂是师生成长的主阵地,也是学校内涵建设的主阵地。学校坚信“潜能课堂”是着眼于学生未来的课堂,是有生命力的课堂,实施特色课程是开展潜能教育的支撑。秉承“以学生为主体,以教师为主导,以问题探究为载体”的课堂教学理念,设计了“新课”、“复习课”、“讲评课”三种课程类型,独具特色。

100堂示范课开启潜能课堂新模式
  让课堂成为师生的主阵地,让学生成为课堂的主人,让学生学会如何思考、如何学习,将“教师如何教”转变为“学生如何学”更是“潜能课堂”的精髓所在。“潜能课堂的要义,就是要发现潜质、激活潜能、发展能力”,范校长如是说。
  对于“新课”,学校有明确的六要求:目标明确,知识无误;重点突出,难点突破;师生互动,生生互动;演练高效,及时反馈;板书规范,层次清晰;教辅资源,恰当使用。而对于“复习课”与“讲评课”,学校也有着明确要求。而改革的类型深入学生课堂,潜能课堂改革“100堂教改示范课”活动也应运而生。
  在高中物理课堂上,李眉同学明显感受到了课堂的变化。在学习“共点力平衡”这一课上明显深有感触,她告诉记者:“老师用一根强度很大的绳子把一个重物悬挂在中间,让一个同学双手各拉绳子一端,要求尽力把绳子水平拉直,看谁能做到。这样就让我开始思考一个物体在三个共点力的作用下,物体处于平衡状态,平衡条件是什么呢?”而物理老师则告诉记者,这种亲身体验的形式让正是让学生参与了分析总结探究、实验的全过程,总结得出相关物理规律,并运用该规律解释情境中的现象,以此来验证规律。

9+1行动方案为实践潜能课堂导航
  学校结合“潜能课堂”实际工作,拟定了《潜能课堂“9+1”行动方案》。其中“9”即九项措施保障潜能课堂教学活动的真正落实。在这九项措施之中,明确提出了发现潜能、激发潜能、发展潜能的“三要义”,并特邀专家开展理论专题培训。
  教案设计也是重中之重。学校专门特邀专家组织骨干教师共同开发了《潜能课堂——教案设计》样本,在部分学科中试行,用《潜能课堂——新课、复习课、讲评课评价量表》评课,进行“潜能课堂”三类课型的环节研究,并拟定了教研记录样本,以推进“潜能课堂”的课题研究。九项行动方案还包括与学生、家长的互动反馈机制。而“1”即指每学期发布的《教师教学数据报告》。
  在《潜能课堂同期声》的学生反馈表之中,高二一班的同学这样写道:“大多数老师的教学观念已经更新,更加注重与学生的互动,使学生自身寻找答案,不再是一言堂”。“老师在教授学科知识的同时也教会了我们为人处世的方法。”
两活动之一激活教研创新潜能 培养研究型教师团队
  最大限度地给教师提供个人发展的空间,才能真正发展教师的个人优势潜能。基于此,学校竭尽全力让每个教师能在教育岗位上发光发热,让每个教师体会到教育事业给他们带来的幸福感,体会到教育梦实现的成就感。

借力学术年会 激发自主探索
  据了解,从2006年至今,中和中学已连续举办过八届教学科研学术年会,主题紧扣教育热点,紧抓教育难点,突出教育重点,实效性和研究性极强,每届年会均受到了各方好评。
  年会的举行,更加激发了教师们在开发学生潜能上的探索。年会上,全国班会课大赛一等奖获得者以对抗赛的形式集体亮相同台演绎展示最高水平的班会课,中和中学的老师通过对精品展示课的观摩与学习,不断地反思:工作经验不足如何上班会课?在实际班会课中如何把自己的教育理念落实到位?有没有真正为孩子们着想?在比赛中,李老师的《因为梦想,我们在路上》班会课既以丰富、有针对性的素材给予了学生们深深地思考,又引领学生理性的思维,感悟“我的中国梦”,并在畅谈中树立自己的目标和自信。课堂上同学们激情四溢的梦想宣言,使得观摩的老师由衷地感叹:“李老师让我们看到了学生身上无尽的信心与希望,这样的班会课,有一种震撼人心的力量。他是一位优秀的德育工作者。”
  在年会的潜能课堂的展示中,师生们精彩的课堂活动和激情投入无不为观课的专家、老师们留下深刻的印象。参与课堂展示的程敏老师这样说道:“有时候就在想,教师的工作面对的是活生生的人,所以我们的责任真的很重大。然而教师的工作又是重复性工作,一批批学生,备课、批改作业,甚至有时候课总是重复的,特别在复习备考阶段过程中的重复,经过这次做课,我意识到了如果能从重复的工作中找到新的东西,创造新的东西,那样的教育才有生命力。我会加倍努力!”

三层联动模式 激发专业成长
  教师专业化一直是众多学校持之以恒的追求目标,但如何真正实现却成了难题。中和中学认为,教师的专业化发展最好是能由“被动”变“主动”,通过激发教师内心的成长渴望来促进实现。为此,学校别出心裁地创建了“三层联动”队伍发展模式,即成立特级教师工作室、骨干教师研究组、青年教师成长班。
  特级教师工作室由范永杰、邓德权、罗晓华、魏达勇4位四川省特级教师领衔的“特级教师工作室”牵头,通过专题讲座、科研课题,为学科教师专业发展提供学术指导,引导校内教师理论提升。有了带头人,学科教师在专业化发展中就有了方向,有了目标,有了信心,从而有了提升自我的愿望。
  骨干教师研究组长期负责课堂研究、校本教材的开发。由于肩负着寻找适合中和中学学生发展、个性养成的教学方案的使命,骨干教师在业务方面不敢松懈,时刻谨记着校本教材要与学生需求接轨的原则,不断钻研、不断修正、不断提升。随着自身知识与经验的不断积累,骨干教师研究组的业务逐渐变得精良,比如《中学骨干教师个案研究》、《青年教师的培养策略研究》等课题多次获得奖项。同时青年教师成长班以参加短期培训、拜师结对、教学比赛、自学交流等方式促进自身快速成长。
两活动之二激活成长发展潜能 培养学生自主探究能力
  “人永远比想象中坚强,人永远拥有被激发的无限潜能。一个人的潜能是需要被挖掘被激发的,在没有被完全激发出来以前,这个人永远不知道他自己的潜能有多大!而我们要做的,就是为学生打造各个平台,充分激发他们的潜能,为他们今后在各个领域里发展打下坚实的基础。”中和中学范校长如是说:“我们‘不设限’每一名学生。”

国旗下的讲话散发自育光芒
  作为一所百年名校,树德树人的德育之光从未褪色,中和中学认为教育不仅仅是教书,而是传道授业解惑,帮助学生在人生的成长之路上走得更好。在秉承“三德三能”的育人理念后,学校的“潜能教育”也无疑将“德育”放在了重要位置,旨在塑造学生健全的人格。
  “国旗下的讲话”是学校潜能教育开展中对启迪学生心理的一大亮点。每周一的升旗仪式,都会有一名学生在全校师生面前演讲自己所选定的主题,内容必须自己准备,可以涉及方方面面。而这些,正好成为了最“润物细无声”的德育教育。
  “其实,传统文化的教育从我们入学开始就一直在伴随着我们。只是,我们在学习的过程中,一味追求结果而忽略了过程,一心关注果实而忽视了花开的声音。”
  “我校是一所近百年历史的学校,它有较深的文化底蕴和精神内涵。我校学生不仅在学习上取得了优异成绩,在自身的道德品质上也是同龄人中的典范。其中良好的行为习惯就是我们每个中学生所必有的基本品质。”
  ……(摘自国旗下学生的讲话)

多彩社团活动个体蓬勃发展
  “以社团活动培养学生自主探究能力”,是学校潜能教育中对于学生关注的重要一个策略。“探究能力的培养要与科学知识和科学思维、科学思想和科学精神、科学态度和科学方法的教育有机结合”,范校长这样诠释:“高中毕业生具有一定的自主探究能力,不仅能深受研究型大学的青睐,更能适应社会的发展需求。为此我们专门为学生打造了相关的课堂活动,激发学生兴趣,培养学生各项能力。”
  耳濡目染的熏陶能最大程度地激发学生对事物探究的热情和兴趣,而学生的个性要得到最大的发展,必须有足够的实践条件作为支撑。为此,学校设有艺术、体育、科创等相关社团,并在此社团活动基础上,进一步发展高水平科技社团活动,以实验室实验、科技制作为主,提高社团活动的水平和科技含量。这些社团都由学生自主管理,日常的运作和活动的策划均由学生操刀,培养学生自主学习能力、自主思考的能力、自主实践的能力、自主创新的能力。
  学校每一名学生都有自主选择参加社团的权利。学校通过校园广播站、小记者、国旗下讲话,培养学生写作表达能力;通过社会实践活动,培养学生适应社会的能力;通过科技创新系列活动培养学生动手创新能力;通过白果林文学社培养学生国学理解能力;通过管弦乐队、零点画室培养学生审美能力;通过射击、跆拳道培养学生意志力;通过写经典、画经典、诵经典培养学生的综合能力。取得了诸多荣誉与成绩。
  众多荣誉中值得一提的是学校的“机器人社团”。中和中学因地制宜,利用高新区的物质资源和人力资源,建立科技教育实践基地,与高新区的科技园合作,建立创新思维与动手能力培养实验室,扩大了学生科技实践活动的规模,于2007年成立“机器人社团”。
  该社团成立7年来,先后荣获了“四川省机器人实践活动示范学校”、“四川省机器人十佳学校”、“优秀组织单位”、“优秀组织奖”等多项荣誉等称号,指导老师也先后获得了四川省青少年机器人竞赛活动“优秀教练员”、“十佳教练”、”全国优秀教练”等称号。经过近五年的建设,已经初具规模。连续五年获得四川省机器人比赛一等奖,三次获得全国总冠军和金牌,奖牌数破百,获奖学生多达上百人。在兄弟学校中有不小的反响。2011年7月参加四川省第九届机器人大赛获得第一名,同年参加第十一全国机器基本技能比赛获得该项目的全国总冠军。2012年5月在四川省第十届机器人大赛上取得了基本技能比赛的第一名,并入选四川省队。同年在全国比赛中获得银牌。■链 接

十年三阶段发展规划
  雏鹰羽翼丰,振翅击长空。2010年学校因区划调整融入高新区,本着尊重历史、放眼未来,我校历时半年多时间积极调研,于2011年3月12日召开转型发展策略研讨会”,汇集群众智慧破解办学定位难题,确立了”知名领先,现代理念和优良传统相融合,具有天府高新特色的品质名校”的办学目标,拟用十年分三阶段实现学校“转型发展.提质升位”的新办学目标:第一阶段(2011—2013年),调整规模完成结构转型;第二阶段(2014—2016年),内涵发展突显办学质量;第三阶段(2017—2020年),彰显品质深化特色教育,经过三年的努力,优异的高考成绩无疑印证了学校成功的转型之路。2014年面向成都市六城区招收中考上省重线的优秀学生学校代码 (20008)网址 www.zhzx.cn地址 成都高新区中和街道办新中街100号咨询电话 (028)85655700 85651147
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